随着社会分工日益细化，城市复杂性增强，以及当代城市规划理论及研究的相应发展和深入，城市规划从建筑和工程技术学科走向技术与人文、社会、经济科学的交叉融合，从当初纯粹的整体城市物质形态步入社会科学范畴。而在城市规划学科的综合性、复杂性发展趋势下，当代对于城市规划专业人才以及专业人才培养模式也有了新的要求。由于教育体系中一直存在的功利主义，目前工科院校教育中普遍存在大学教育专业化、人文教育薄弱甚至缺失的问题。具体到城市规划专业教育来说，就存在院系专业办学模式较为封闭、人文课程设置时序不够合理，课程的安排不符合城市规划专业认知规律等问题。虽然近年来我国有将人文教育提升地位的意识，但在实践中往往还是流于形式，没有探索出有影响的实践模式。因此，还处于传统教学体系制约的工科城市规划学科教育，应顺应时代和专业学科的发展，借鉴国外高校的发展经验，结合我国城市规划专业教育的特点，建立专业教育和人文教育有机结合的人才培养体系。研究的主要内容由五个章节组成，第一章为绪论，论文的第二至第五章为论文的主体部分。第一章：首先指出新时期我国城市规划专业及人才培养的发展环境，新时代下城市规划专业对人才的新要求以及人文教育在城市规划教育中的地位，并介绍了已有研究和不足、本次研究的目的、意义、研究方法和研究框架。第二章：界定了相关概念和相关概念之间的联系，包括专业教育、人文教育和工科城市规划本科专业教育内涵的界定以及在城市规划专业教育中加强人文教育的必要性。第三章：详细阐述了我国工科城市规划本科专业教育的现状及存在的问题。第四章：对国外人文教育和专业教育结合的模式以及国外城市规划教育发展过程及课程设置进行分析，总结特点，对比找出值得我国城市规划教育借鉴的经验和方法。第五章：经过前面部分的论述和分析，总结出适合我国工科城市规划专业教育人才培养策略。最后在结论部分，简要地概括全文，重点陈述了本文的主要结论、创新点和不足。