随着中国经济的迅速崛起,“汉语热”在世界各国不断升温,目前全世界有109个国家、3000多所高等学校开设了汉语课程。但是也不能满足全世界学习汉语人数的高速增长,于是充分运用现代信息技术,通过网络学习汉语这一途径就显得尤为重要。网络是21世纪基本的教育工具,利用计算机的多媒体功能形象化学习符合人类的认知特点,同时充分利用网络通讯技术可以扩大了教学规模,降低教育成本。随着多媒体和网络技术的普及应用,对NBLT(Network-Based Language Teaching)的创新提供了前所未有的机遇与挑战,本文以认知心理学理论为基础,结合计算机科学、人工智能、多媒体研究和第二语言词汇习得的相关原理进行跨学科探索,根据汉语学习特点,初步设计了网络环境下汉语词汇习得平台,为汉语作为第二语言的词汇习得提供一些有益的启示和借鉴。本文从网页元素与汉语词汇习得心理表征的关系探讨汉语二语词汇习得平台的构建,注重探索超文本结构与词汇知识的表征,以及网页元素对心理词汇在汉语二语词汇习得中的重要影响。利用心理词库对网络环境下汉语二语词汇习得的有益的启示,促进进而形成二语系统。本文关注网络环境中汉语词汇习得的心理过程对汉语二语词汇习得平台设计的影响。运用信息加工理论指导汉语二语词汇习得平台的设计,利用网络超文本结构对词汇进行全面的加工,以提高汉语词汇习得者在网络环境下的认知效率。本研究创新性的在网页中运用语音合成技术。语音合成技术就是在计算机上将文字变为声音的技术。一直以来,语音合成技术没有在网络环境中进行运用,本研究设计的网络环境下汉语词汇习得平台创新性的在浏览器环境中运用语音合成技术,方便学习者对词汇语音的掌握。