首先,本文结合文献资料阐述了“问题解决”教学模式在国内外的研究背景,并通过结合目前高中生物教学中所面临的一些困惑,自然而然地提出了“问题解决”教学模式在高中生物课堂教学使用的必要性。同时,人教版教材必修模块的编排使得生物问题更加集中,这有利于该模式在生物课堂教学的实施。在此基础之上,本人根据前人的研究以及自身近几年的教学经验,并针对目前高中生物教学中所面临的一些问题,以本校高中学生的特点为基础,构建了适合高中生物课堂的“问题解决”教学模式的操作步骤,并在此基础之上对该教学模式在高中生物新课教学以及复习课教学的实践应用进行了构建,有利于优化传统课堂教学,有利于生物教学工作的有效开展。研究结果表明：“问题解决”教学模式能充分调动学生的学习积极性,培养学生的问题意识,提高学生分析问题与解决问题的能力。