“合作－探究”教学法是教师为达到一定的教学目标，根据教材的知识结构和学生的实际情况，将学生分成几个小组，引导学生在小组或小组间展开研究性学习、合作探讨、共同讨论、积极主动获取知识的教学组织方式和教学方法。这种教学法的尝试是为了目前学校体育教学中存在很多的问题，如以教师位中心“主体地位”，以讲解、示范作为教学主要手段和方法，以传授知识、记忆知识为基本特征等。因此，以学生自主学习为主的“合作－探究”教学法能有效适应教育、社会发展的需要。本文采用文献资料、教学实验、问卷调查、专家访谈等多种方法，对“合作－探究”教学法进行深入细微的研究，归纳出“合作－探究”教学法用于体育教育的可行性和优势；通过教学实验反映出“合作－探究”教学法比传统教学法更有利于学生技术技能、观察分析等能力的提高，对人际关系和积极性的学习有很大的帮助；通过实验结果可以看出，“合作－探究”教学法不仅能够顺利达到体育教学的预定目标，并且有利于学生自学能力、合作能力和创新意识的培养，其评价体系也得到学生充分的肯定。因此，“合作－探究”教学法能够适用于体育教学，且可以为其他教学方法在体育教学改革中提高有益的参考。