这是一本着力探讨学校道德教育思想的学术著作。作者通过对国内外各种学校德育理论的学习和思考，依据自己的教育实践体验和对现实学校德育状况的分析和反思，提出了自主性德育的命题。本书运用逻辑分析的方法，对自主性德育的基本观念和精神主旨进行了自恰性确定；对自主性德育依据的思想基础——中外历史上哲学层面的自主性思想进行了梳理和分析；对倡导和实施自主性德育的社会原因及背景进行了详尽地陈述；对自主性德育的理论形态、活动机制、活动要素进行了深入地探讨；对自主性德育的意义及理论价值进行了分析和预测，基本上形成了自主性德育的理论框架。自主性德育相对于“上施下效”的传统教育思想，具有明显的超越性和进步性，其中内含了自由、正义、理性、文明、真诚、关爱、责权统一等现代德育内容，其精神主旨要求学校德育必须是“真的”德育、理性的德育、道德的德育、自由的德育，从而为学校德育预设了具有现代性质的理论基础。自主性德育在实践层面上的德育活动机制建设思想，以及对学校德育要素进行革新的观点，为德育思想进步和模式的转换提供了坚实的实践基础。 自主性德育理论作为对学校德育理论进行纵向推动的德育理论，其理论建构具有前瞻性、超越性和预设性，其思想新颖而慎密，对于我国的学校德育理论发展，有一定的推动作用。