情绪能力是指幼儿在识别、理解自己与他人情绪的基础上,能够适当地表达和调节自己情绪的能力,主要分为情绪理解、情绪表达与情绪调节三个维度。幼儿情绪能力是幼儿社会性发展中的重要分支,对于幼儿社会性发展乃至幼儿一生的发展都具有重要的作用,并且幼儿时期是个体情绪能力发展的关键时期。已有相关研究表明对幼儿进行情绪教育具有可行性和有效性,也有一些幼儿园试图开展情绪教育活动,但以较为零散的情绪教育活动为主,缺乏一个系统的情绪教育方案。因此,有必要设计系统化、适宜化的情绪能力方案来促进幼儿的情绪能力。本研究主要分为两大部分:(1)构建系统的情绪能力促进方案。在已有研究及相关理论的基础上,构建方案的框架,并在框架之下设计目标、内容以及呈现活动实施的过程(研究一);(2)检验方案的有效性。采用实验组—控制组前后测的实验设计,从量化角度来检验情绪能力促进方案的有效性(研究二)。研究的第一部分(研究一)研究者依据情绪智力理论、神经认知发展理论以及幼儿情绪发展特点,并借鉴已有的相关研究,构建了情绪能力促进方案的框架。框架分为认知训练和策略训练两部分,并在此框架之下,根据情绪能力的发展特点,将情绪能力方案按照情绪理解—情绪表达—情绪调节的顺序进行设置。并根据每一个维度下内容的难易程度设置相应的活动,具体包括活动的目标、内容及实施过程。其中目标包括总目标、阶段目标及单元目标,根据活动目标选择适宜的活动内容及丰富的教学策略,实施过程包括四个主要环节:活动导入—互动讨论—主题活动—分享活动。研究的第二部分(研究二)采用实验组—控制组前后测的实验设计,从量化的角度来检验系统的情绪能力促进方案对4-5岁幼儿情绪能力的实际促进效果。研究结果表明:系统的情绪能力促进方案对幼儿情绪识别与表达、情绪理解以及情绪调节能力都具有积极的促进作用。其中系统化的活动目标、内容及多元化的教学策略保障了情绪能力促进方案成功的实施,可以借助角色扮演、情绪主题绘本、图片排序等多种策略来培养幼儿的情绪能力。