新媒体时代的到来为社会各个领域带来了新的生机与活力,而互联网作为最具代表性的新媒体形式之一,它的推广和普及催生了网络阅读,并使之成为了基本的信息获取方式之一,而与此同时,网络浅阅读现象也在逐步蔓延。本研究以网络作为新媒体形式的代表,通过对大学生基本阅读活动的调查了解,发现网络阅读已经成为当代大学生最重要的阅读方式之一,但存在着网络阅读使用率高而认可度不高的现象,经探究得知,大学生对网络阅读过程中自身存在的浅阅读行为的不认可正是导致该现象的重要原因。本研究以此为重点,采用量化研究的方法系统地探究了大学生的习惯性浅阅读现象,分析了网络阅读过程中习惯性浅阅读行为的影响因素,结果表明,压力与习惯性浅阅读水平呈正相关;学习控制感能够负向调节个体压力与习惯性浅阅读水平之间的关系。随后,筛选出“习惯性浅阅读者”和“非习惯性浅阅读者”,并分别比较两种不同类型的阅读者在压力水平、学习控制感和网络阅读的不同维度上的差异,结果表明,两组被试在压力水平和学习控制感方面都存在显著差异,且导致不同类型阅读者浅阅读水平差异的压力原因主要集中在学习和就业方面;此外,不同类型的阅读者在网络阅读动机、阅读内容偏好、阅读篇幅偏好、阅读倾向、阅读速度和深度阅读方面都存在显著差异,据此引入“网络元阅读”概念,并提出了大学生网络阅读的对策建议和习惯性浅阅读行为的矫正方法,即以增强压力承受能力为基本点,减小影响阅读水平的外在阻力;以提高学习控制感为着力点,增强网络阅读的内在动力;提高网络元阅读能力,养成良好的阅读习惯,提高网络阅读质量和水平。通过提供正确的阅读导向减少大学生习惯性浅阅读现象,提高网络阅读效果,也为广大教育者提供了切实可行的教育方法和思路。