在二语习得理论研究中,母语负迁移对于外语学习者的影响一直是一个热门的话题。对于大部分中国学生来说,母语负迁移现象广泛存在于他们英语学习的各个方面,尤其是被中学生认为最难掌握的写作部分,他们写作中的错误大多来自母语负迁移。针对此问题,现有的许多研究都证明了母语负迁移存在于学生的写作之中,并就母语负迁移对写作中的词汇、句法、语篇三个层面上的影响进行了分析,但专门针对母语负迁移对英语写作中词汇层面的影响的研究不多。因此,本研究针对高中生英语写作中词汇层面的母语负迁移现象进行分析。研究的问题有:高中生英语写作中受母语负迁移影响的词汇错误主要有哪些?产生这些错误的原因是什么?本文以对比分析理论、错误分析理论和中介语理论为依据,对烟台市第三中学高二年级两个班的学生为研究对象,采用了文本分析法、问卷调查法和访谈法,研究高中生英语写作中受母语负迁移影响而产生的词汇错误以及产生这些错误的原因。研究对象为烟台市第三中学的110名学生,以及他们期中考试的英语作文。作者先收集了两个班级的学生期中考试的英语作文,用于之后的错误分析。然后对两个班级的学生进行了问卷调查和面对面访谈,以探究这些错误产生的原因。写作与调查问卷的数据将采用Microsoft Office Excel 2010进行处理。根据数据分析的结果,本研究得出以下结论:首先,高中生英语写作中由母语负迁移引起的词汇错误主要表现在以下四个方面:词性错误、词义错误、词汇搭配错误和单词形态错误,它们又可以进一步划分为13类常见的负迁移词汇错误。其次,产生这些错误的原因主要有:学生对英语学习的态度、学生学习词汇的习惯、英语与汉语的差异以及英语学习环境的局限性。最后,基于研究结果,笔者对高中英语教学提出了一些建议,如增加语言输入,重视中英差异,正确对待学生由母语负迁移引起的错误,加强学生的词汇学习。笔者希望此研究可以帮助高中英语教师提高教学质量,尽量避免母语负迁移对高中生英语学习的影响。