教育机会公平是教育公平理论的重要内容之一，而男女教育机会公平作为教育机会公平的内容之一，也得到社会的广泛重视，课程与教学中的性别公平问题作为男女教育机会公平的重要方面，对其予以消除将是实现教育机会公平的重要途径。中小学是学生形成性别观念的关键阶段，教科书作为学生接触最多的课程载体，对于学生的身心健康发展有相当大的影响。因此，中小学教科书中渗透性别公平理念就显得尤为重要。本研究的对象——语文教科书作为中小学的主课之一，其收录内容所渗透的主流社会性别文化与其他学科相比有过之而不及。所以，对初中语文教科书进行性别公平问题研究，是有深远意义的。第一部分以鲁教版初中语文教科书为研究对象，对初中语文教科书的性别公平问题的现状进行系统的统计分析和具体的文本分析，以揭示教科书中所存在的对女性的性别偏见。并将研究对象和人教版与苏教版予以比较，分析课文中男女呈现的频次、职业、能力和性格特征等方面的差异。通过分析比较得出，鲁教版初中语文教科书中仍然存在较严重的性别公平问题，人教版和苏教版教科书本身也存在相同的问题，相比之下，鲁教版教科书有所进步。第二部分，在分析初中语文教科书性别公平问题现状的基础上，总结出教科书中性别公平问题的五个方面的具体表现，并简要分析了其产生的不良影响。本研究认为教科书中的性别公平问题产生以下不良影响：首先是不利于学生形成正确的性别意识；其次是影响学生的成就动机和职业角色选择；最后是不利于建立性别公平的和谐社会。第三部分，本研究对各个问题的具体表现进行了深入的探讨，分析认为导致语文教科书性别公平问题的主要原因主要有以下几个方面：中国传统社会文化的影响、性别角色社会化与性别刻板化的影响、教科书编制者对性别观念的“集体无意识”等。最后，本研究针对语文教科书中所存在的性别公平问题，提出几点促进语文教科书性别公平的建议。主要从国家、学校、家庭和社会舆论几个大的方面，以及教科书编写的具体操作方面提出建议。国家加强自身的干预与监督职能；学校加强教师和学生的性别观念；家庭和社会发挥舆论支持作用；性别公平视野下教科书编写方面的要求，尤其是教科书要增加那些现代女性形象、现代家庭中的新型男女角色形象和不同于传统观念的男女职业分工。语文教科书作为传播正确价值观的重要载体，理应发挥促进学生正确性别观念形成的作用。在国家、学校、家庭和社会各司其职的前提下，教科书广泛宣传两性在社会和家庭中的公平、互补的形象，学生才能建立宽广而健全的性别角色意识。