本文通过对新课程改革背景下高中生物课堂教学评价现状的调查,分析学生及高中生物教师对课堂教学评价的看法,教师们对课堂教学评价能促进提高教师教学水平以及促进教学改革的作用持非常肯定的态度。但是,目前的高中生物课堂教学评价还存在很多的问题:对生物课堂教学评价的重视不够;生物课堂教学评价方式单一;严重忽视生物实验课堂的评价;探究性活动的评价体系相对滞后;对课堂教学中的情感方面的评价重视不够;对教学中表现出的学生各方面能力的关注不够;忽视生物教师整体素质的评价;评价体系指标的量化现象无法适应素质教育对课堂教学的要求。基于对新课改背景下生物课堂评价现状的调查研究,对于完善高中生物课堂教学评价的有效策略,本文提出:在教师方面,确立教师在课堂教学评价活动中的导向作用;鼓励教师对课堂教学评价进行研究。在评价理念方面,生物课堂教学评价中要深层次地转变评价理念;正确认识生物课堂教学评价的意义,严格规范评价程序,促进评价工作的常规化。在评价手段方面,在高中生物课堂中大力推行档案袋评价;变高利害生物课堂教学评价为发展性生物课堂教学评价;将课堂观察融入到课堂教学评价中。