微信是当前社会交往的重要媒介,在人们日常生活和交往中占据了非常重要的地位和作用。为验证家长微信群在家校沟通中的有效性,进一步发挥微信群在中小学家校沟通中的作用,选取长沙某重点中学作为研究对象,选取了一个月的家长微信群互动过程为研究材料,通过内容和计量分析、社会网络分析等方法分析了家长微信群的传播特征,对家长微信群在家校沟通中的作用进行了验证。内容和计量分析发现:在时间上,家长微信群是全天候的家校互动虚拟区;在发言字数上,长信息有效性比短信息高,受关注度更强;在个体发言量上,班主任发言量最大,家长整体发言量大于教师,说明班主任在群内是最重要的核心人物,家长是群言论的主体;内容分析发现家长微信群内校务和教学信息占主导地位,说明群可以起到家校沟通的重要作用。以家长和老师为主体的家长微信群作为沟通学习的半封闭场域,通过社会网络UCINET软件对家长微信群密度、中心度、结构洞、网络角色等进行了社会网络分析。通过分析发现:家长微信群可以被分为核心、半核心、边缘和沉寂家长,核心家长能积极突出群议题,半核心家长较少主动提出群议题但会积极参与群建设,边缘家长绝大部分被动接受群信息,沉寂家长从不在群内发言;半核心家长和边缘家长占群人数最多,是微信群内最具开发潜力的人群;充分调动核心家长的积极性能够最大化实现家长微信群的教育功能;班主任点入度是点出度的数倍,信息受关注程度高,在家长微信群中具有举足轻重的作用;家长中存在着助学者,他们掌握较多教育资源,能帮班主任分担班务,同时也是群体中的意见领袖;家长微信群是虚拟社群,可以从丰富信息、增加家长参与度等方面增强家长对群的归属感,家长微信群要减少无效信息,多发布于家长关联度高的信息。