目的: 针对目前我国高校学科带头人选拔和考核标准的局限性，结合粤西高校学科带头人的成长规律，构建粤西高校学科带头人胜任力模型，为粤西地区和类似粤西地区如经济欠发达地区、边远地区、少数民族地区高校学科带头人的选拔、培养和考核提供基础依据和标准，同时为开发高校学科带头人的素质测评工具提供参考。 方法: 以粤西高校学科带头人为研究对象，结合粤西高校学科带头人的成长规律，从“科教兴粤”战略、教育和科学界高层机构培养学科带头人的目标和高校学科带头人的岗位职责对学科带头人能力素质的要求，设计模型的基本要素。以行为事件访谈法和问卷调查法为主，结合文献回溯、自由联想和专家小组座谈等多种方法，提出胜任力模型假设；采用克朗巴哈α系数法和结构方程模型对模型的信度和效度进行评价；采用均数值法和t检验对模型条目的认同度和区分度进行评价，从而验证模型假设，建立其胜任力模型。 [结果] 1.粤西高校学科带头人胜任力模型由政治思想素质、知识素质、能力素质和身心素质及个性特征4个维度构成，每个维度又分为一般和关键能力要素，共有37个胜任力要素，其中政治思想素质5个，知识素质5个，能力素质17个，身心素质及个性特征10个。 2.采用克朗巴哈α系数法对模型的信度进行评价：量表及模型各维度的α系数均在0.700以上，模型具有良好的信度；采用结构方程对模型进行效度评价；模型各要素载荷均在0.4以上：拟合指标χ2/df为2.123，CFI为0.94，NNFI为0.93，说明模型具有良好的结构效度，模型拟合较好；采用均数值法对模型条目的认同度进行评价：除政治立场与信念认同度小于0.4以外，其余36个要素平均测分均大于4(重要和非常重要)，说明它们较好的预测了粤西高校学科带头人的胜任力；采用t检验对模型条目的区分度进行评价：社会责任感与使命感、正确人生价值观、交叉学科知识、管理知识、科研能力、创新能力、竞争能力、组织协调能力、语言表达能力、人际沟通能力、举一反三与融会贯通能力、洞察力与判断力、学术交流能力、组建学科梯队能力、培养与激励团队成员能力、抗挫折能力、团队意识与合作精神、宽容大度、宜人性与亲和力、自律性与原则性20个能力要素能够区分绩效优秀和绩效一般的学科带头人，属于关键能力素质(鉴别性能力要素)，政治立场与信念、奉献精神与敬业精神、高尚职业道德、专业基础知识、专业知识、外语和计算机水平、教学能力、学习能力、计划能力、自我反省能力、科学思维能力、获取信息能力、身体健康且精力充沛、情绪稳定性与自控能力、乐观自信且富有激情、诚实守信、公平公正性17个条目虽然认同度较高但不能区分绩效优秀和绩效一般的学科带头人，属于一般能力要素(基准性胜任能力)。 [结论] 本研究所构建的模型具有良好的信度、效度、认同度和区分度，可以考虑在粤西地区和类似粤西地区如经济欠发达地区、偏远地区、少数民族地区推广应用，构建其高校学科带头人胜任力评价体系。 [