当下，初中物理课堂教学中存在着这样一些现象：一是课堂中选取的场景都过于孤立，截取后的片段隐去了真实场景的复杂性，面对真实生活场景，学生很难从中发现与所学知识相关的片段；二是教学活动中设计的物理问题过于理想化，问题与条件之间的关系过于明显和直接，当面对真实场景时，在多种因素干扰下，学生很难找到有效的解决方法；三是学生接受大量理想化的习题训练和标准化考试后，学生思维变得固化，只善于解决理想化的物理问题，当身处真实的场景中时，学生组织不了有效的探究活动，变得无所适从。理想化的教学最终只能教会学生处理理想化的问题。本研究采用场景模拟进行物理教学，让学生直面未加修饰的真实场景，引导学生从普通画面中发现特殊的可探究的片段，利用场景模拟的方法，抓住问题的主要因素，摒弃次要因素，将复杂的物理问题转换成学生熟悉的物理模型、物理过程或物理习题，从而使问题易于解决。研究结果表明，当探讨生活中的真实场景时，接受过场景模拟教学的学生会更加积极主动地进行探究活动，并能够对真实场景进行有效的联想和模拟，让生活与课堂联系起来，逐渐形成学以致用的良好习惯。