历史学科在高中教育中起着不可取代的作用,无论是在价值观的培养上,还是辩证思维的发展上都发挥着重要的作用。同时,我国学科历史教育改革日益强调历史的教学的灵活性、课堂的动态性、教学方式的多样性。近年来,“教学留白”作为一种教学方法被广大教育者引进教学当中,认为教学也可以“计白当黑”,黑指的是师生之间生动活泼的双边性活动,白则是教师留给学生记、思、悟的时间和空间。教学留白与“满堂灌”教学对立,教学留白以学生的发展为中心,给予了学生记忆加深、思维发展的时间和空间,发挥了学生学习的主动性和主体性,激发了学生学习历史的热情与兴趣。教学留白符合当今课标改革趋势和时代要求,是培养历史学科核心素养的重要教学方式。笔者将在国内外教育心理学研究理论基础上,依据本次实习教学经验,从历史教学留白的概念阐述、基本类型、实践意义、应用现状、应用策略建议等几个方面展开教学留白在高中历史课堂中的应用研究。