随着世界经济加快全球化，国际间交流与合作日益频繁，国际间竞争日趋激烈，既精通专业知识、语言应用能力又强的复合型人才越来越受到社会的青睐。这对我国中、高等教育提出了更高的要求，开展以英、汉两种语言为媒介的双语教学、培养双语人才有着重大的现实意义。当前双语教学已经受到全社会和教育界的普遍关注。很多大、中、小学校已经开始了双语教学的实践探索。 本论文的研究工作采取理论研究和实证研究相结合的研究方法。在理论研究部分，介绍了双语教育及双语教学的概念，对国内外双语教学状况作了简要回顾和比较，分析了我国当前开展的双语教学的意义、目标及制约因素，并分别从建构主义理论、人本主义学习观和现代课程理论等方面探讨了双语教学的教育心理学理论基础。 在双语实证研究部分，我主要做了三方面的探索性研究工作： 第一，我们按照学科发展和社会发展的双重要求，以学生的发展为中心，确定编写《综合理科》课程双语讲义。本课程内容具有双语性、综合性、探究性、开放性和集中性的特点。我主要参与编写了第五章(大气)和第七章(人与生物)的内容。 第二，我们在南京八中高一(一)班组织开展了化学双语教学活动课。 本活动课的目标是为了让学生的化学学科知识和英语水平都得到提高，因此我们选择了与社会、生活紧密联系的教学内容，并且选取部分趣味化学实验，让学生感受到化学无处不在，这不但拓宽了学生的知识面，而且激发了学生对化学的兴趣。 化学双语活动课上我们以问题情境式教学模式为主导模式，创造特定的问题情境和语境，使学生锻炼了用英语表达化学信息的能力并进一步提高化学水平。 第三，我们在南京师范大学化科院各年级部分研究生中开展了双语论坛活动。 首先我们对开展双语论坛活动的目的与可行性做了简要分析。根据研究生阶段的心理特点和知识水平，我们遵循启发性、先进性、综合性、开放性的原则，选取了双语论坛的主题。 我们主要采取专题讨论作为双语论坛活动的形式。活动参与者一致认为，本活动对于提高英语的应用能力、培养科学思维能力起到了良好的效果。 通过理论研究和实证研究，我们初步探索了在中学和研究生中间开展双语教学的方法，在化学双语教学方面积累了一些经验。