长久以来,戏剧一直作为一种教育方式,“寓教于乐”概括性地表现了戏剧的教育性质。从上世纪三十年代英国将戏剧列入学校的课程开始,教育戏剧逐步在世界各地展开。到目前为止,国内对教育戏剧的了解、对教育戏剧的研究并不多,对于教育戏剧在中学语文教学中的应用更是少之又少,教育戏剧在我国教育事业中所处的重要地位很少被关注。只有在我国沿海地区、教育比较发达的城市中,才会更多地关注教育戏剧在教学中的有效性。然而,这些地区也只是把重心放在幼儿园以及小学教育。鉴于国内对教育戏剧这一教学理念和教学模式研究不充分的现状,笔者尽可能完整、详细地介绍戏剧与教育、教育戏剧以及教育戏剧的基本理念和基本教学模式；通过对教育戏剧的研究,笔者发现教育戏剧与孔子的“诗教”思想相契合。从教育戏剧与诗教思想的契合点出发,客观地看待教育戏剧,对教育戏剧有更全面的认识,进而借鉴、吸收国外的教育戏剧理论和实践经验,促进了教育工作者对语文教学有更深的认识。本论文共分为五个部分：第一章绪论,阐述了本论文的选题理由或意义、国内外研究现状以及研究方法和思路；第二章对戏剧的概念、戏剧的本质与特征、戏剧的发生以及戏剧与教育的关系进行分析；第三章通过对教育戏剧的概念的界定,进一步探究了教育戏剧课程教学的原则、教学模式以及教育戏剧的教育意义；第四章对孔子的“诗教”思想、诗教的方法、诗教的过程进行阐述；第五章分析了新课改视野下的教育戏剧,从而说明教育戏剧与新课程改革的契合度,进而着重阐明教育戏剧与“诗教”在中学语文教学中的暗通。本文的创新之处有以下三个方面：首先,本文深入地分析了戏剧与教育的关系,从本质对其进行探索与分析,探讨戏剧的教育意义以及戏剧与教育的关系。其次,笔者在课程改革的视野下分析教育戏剧的教育意义,找到教育戏剧与新课改之间的契机,从而明确教育戏剧在中学语文教学当中的可行性与优越性。最后,笔者通过对孔子的“诗教”思想的研究与分析,找到教育戏剧与“诗教”的契合点,发现二者在语文教育方面存在的相似点,共同启示语文教学,共同指导语文教学,共同培养实现中国梦的新青年。