教师的学科知识水平是教师知识组成中的一个重要部分,直接影响着教师的教学质量。只有具备了扎实的学科知识基础,才能最大可能的提高学生的整体素质。本文有以下几点研究目标:第一,研究少数民族地区高中数学教师学科知识的掌握情况;第二,研究少数民族地区高中数学教师应该具备的学科知识素养;第三,分析影响少数民族地区高中数学教师学科知识素养的因素。根据研究目标,通过编写调查问卷对固原市169名高中数学老师进行问卷调查,问卷用SPSS21.0进行信度和效度分析,最后有效回收150份问卷。研究得到以下结论:(1)少数民族地区高中数学教师学科知识水平现状不佳。教师对必修模块内容掌握较好,选修掌握较差,对新课标新加入教材的内容掌握更差。在对知识的分析、应用上也存在一定问题。(2)影响少数民族地区高中数学教师学科知识水平的因素有很多方面。具体表现在教师自身的学习意识、社会对教师学科知识的重视程度、教师的教龄、学历等。(3)少数民族地区高中数学教师学科知识水平现状有待提高。应从职前和职后两个途径入手。职前方面改革师范生教育,职后方面可参加社会培训,提高自学能力,采取科学的学科知识评价方法等。本文的研究在一定程度上反映了少数民族地区高中数学教师学科知识水平现状,对提高西部地区高中数学教师学科知识水平具有一定的现实意义。