古诗是中国古典文学里一颗璀璨的明珠,以其无比丰富的精神内涵给人带来美的享受。高中阶段收录的古诗都是名家的经典之作,是语文教学的重点和难点,在教学过程中,教师一定要讲究方法策略,使经典文化得以很好地传承。本论文以《高中语文课程标准(实验)》为依据,以人教版高中语文现行教科书古诗部分为主要材料,结合当前教育教学的先进理论知识,对高中语文古诗教法进行了深入地探究。本论文内容如下:第一章,引言部分,论述了选题缘由、研究现状、研究意义、研究思路、研究方法等,突出了高中语文古诗教法的重要性;第二章,重点分析了高中语文教材古诗部分,明确了新课标下对古诗教学的要求,为进一步研究奠定了基础;第三章,分析当前高中语文古诗教学存在的问题及问题背后的原因;第四章,新课标下实施高中语文古诗教学的方法,针对实情,共提出了五种方法,是全文研究的重心。本论文的研究成果突出表现在:结合新课标对古诗教学的要求,针对当前高中语文古诗教学“重死记硬背,轻诵读品味”、“重理性分析,轻文本体验”、“重一元标准,轻多元求异”、“重知识传授,轻学生本体”的现状,提出了解决这些问题的教学方法,诸如反复诵读法、对话探究法、体验感悟法、比较鉴赏法、拓展延伸法等。其中,反复诵读法主要通过“字正腔圆中初悟古诗之内容”、“抑扬顿挫中渐悟古诗之韵味”、“声情并茂中顿悟古诗之情味”三种途径来实现;对话探究法主要通过“师生与文本的对话”、“师生、生生的对话”两种途径来实现;体验感悟法主要通过“音乐体验感悟”、“绘画体验感悟”、“自然体验感悟”、“角色体验感悟”四种途径来实现;比较鉴赏法主要通过“同一题材不同写作目的的古诗比较鉴赏”、“同一主题不同写法的古诗比较鉴赏”、“同一诗人不同感情的古诗比较鉴赏”三种途径来实现;拓展延伸法主要通过“开展古诗竞赛活动”、“成立古诗研究性学习小组”、“指导学生诗意化写作”三种途径来实现。综上所述,本论文按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序进行行文安排,运用文献研究法、问卷访谈法、观察分析法、实践体验法等研究方法,试图为新课标下的高中语文古诗教法研究尽微薄之力。