课程设置是教育发展的的基本因素之一,也是关乎教育质量的决定因素。教师教育的课程设置是教师培养的关键所在,教师教育课程设置将直接影响着我国教师队伍的质量,进而影响整个教育系统的发展。教师专业化已经在上个世纪的八十年代在欧洲和西方的发达国家已经非常流行和普遍,教师的教育一体化就是这个时候逐渐的形成和成熟的。现阶段我国教师专业化进程还尚未达到我国教育的要求,构建教师教育课程结构体系来培养高素质的教育人才是迫切需要解决的问题。体育课在促进中小学生健康成长起着很重要的地位,但是在体育教师的培养方面还存在很大问题,课程规划以及在职再教育方面做的还很不到位,这就在一定的程度上阻碍了体育教师队伍的建设,进而影响到基础教育的质量,所以探究体育教师教育课程结构体系的建设就显的非常重要。因此,基于《标准》和课程论,以全面发展理论,公平理论,结构功能理论、和谐理论以及系统理论等跨学科理论为研究基础,立足于体育教师教育的学科特性、基础教育体育课程改革需求和体育教师成长的遵循规律,综合运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等多种研究方法探究重组我国体育教师教育课程结构的基本理论;最后得出通过体育教师教育课程结构重组以实现体育教师教育课程的一体化的目的。