近些年以来,各类信息技术渗透到社会生活的方方面面,教育领域也不例外。在教育实践中,教育信息化的实现离不开信息化教学,而信息化教学则需要借助信息化教学环境来开展。当前主流的信息化教学环境是以人手一台数字设备为代表的1:1数字化学习环境,1:1数字化学习环境的创设不只是技术设备的简单引入,更重要的是教师教学观念要随之改变,因此1:1数字化学习环境的创设对教师的角色提出了新的要求。本研究依托一所中职学校基于ipad数字化学习环境开设的课程进行,通过对该课程进行为期一学期的持续跟踪,借助课堂观察、课堂教学录像、访谈等多种方法收集资料,在此基础上分析了两位执教老师角色的特点及其角色扮演的过程,探究其在1:1数字化学习环境中角色扮演存在的问题及成因。研究发现,教师实然角色与理想角色存在一定差距,主要是由角色冲突引起的。透过教师的教学行为,分析出引起教师角色冲突的内部原因是教师角色定势造成的观念与行为的异步,外部原因是教师角色的多重性和弥散性。基于上述发现,笔者提出了缓解教师角色冲突的相关建议,以期为1:1数字化学习更好地发展提供参考。