伴随着科技的飞速发展,科学教育的地位也日益突出,成为国际教育的热点,世界各国都把科学教育课程改革作为增强国力,积聚未来国际竞争力的重要战略。而学校教育是科学教育的主要途径,同时学校教育又依赖于课程实施,其中教科书又是课程实施中重要的一环。教科书是教学内容的载体,是教师教与学生学的一种重要工具,因而可以说科学教科书是使学生成为具有科学素养的公民的有力保障。因此,研究发达国家或地区的科学教科书,对于科学教科书的编写,乃至于科学教育的改革与发展都具有重要意义。本文以教科书在教学时发挥的功能为出发点,在台湾诸多审核通过的国中《自然与生活科技》民编版教科书中,挑选使用率较高的康轩版《自然与生活科技》教科书作为研究对象,采用文献分析法、内容分析法、心理分析法等研究方法对教科书文本进行静态分析与研究。通过对台湾《国民中小学九年一贯课程纲要总纲》中的育人目标及《国民中小学九年一贯课程纲要(自然与生活科技学习领域)》的课程目标的解读,从整体上分析康轩版教科书与课程目标的契合度,并从体例、与初中学段学生心理年龄特点相符程度、版面编排等方面进行整体分析。通过对相关文献的分析,了解台湾近50年来科学教育的改革与发展情况,结合康轩版教科书编写的时代背景,分析得出该版教科书具有“注重科学与科技素养的培养”以及“人文关怀”并重的特点。此外,鉴于现有的大部分教材分析是以研究者的角度审视教材,从研究方法上看,大多数研究采用对教材文本进行分析的方法,而本文除了对教材文本进行分析外,还尝试采用问卷调查法,调查使用该版教材的国中自然与生活科技教师的实际感受与体验,以求更客观及全方位地审视教材。根据研究,台湾康轩版初中《自然与生活科技》教科书具有以下优点:1.与课程大纲契合度较高;2.体例布局合理;3.符合初中学段学生心理年龄特点;4.版面编排赏心悦目;5.科学与科技素养与人文关怀并重。但也仍有不足,在《课程纲要》中要求的八项能力目标,虽体现出与小学阶段的梯度化设计,但未能体现初中三年更为细致的能力目标划分。此外,虽然有学科统整方面的意识,但在实际操作中,仅做到了科技单元对各学科的统整,其他生物、理化和地理科学依然以分科模式存在,统整的架构不够显著。最后,从对康轩版教科书的分析,提出对上海地区初中科学教科书编写的一些建议:如增加爱乡情怀、知识产权意识以及资讯获取能力培养的相关内容;使插图更加精致;设有教科书配套网站以丰富学习资源等。