1933年，英国学者F·R·利维斯和丹尼斯·桑普森发表《文化与环境:培养批判的意识》，首次提出媒介素养教育，它是从保护传统文化的角度，批判以大众媒介为主的流行文化对主流文化的冲击，培养公众特别是青少年的鉴别能力和批判意识。　　媒介素养是指社会公众认知媒介、参与媒介、使用媒介的能力。媒介素养教育就是培养和提高社会公众认知、参与、使用媒介能力为目的的素质教育，其中，青少年、媒体从业人员和公职人员是重点。　　我国的国情与西方不同，但面临的全球化和全媒体时代的机遇与挑战是相同的，特别是苏东剧变以及我国自身处于社会转型时期，各种风险扑面而来，政府如何应对、媒体如何应对、大众如何反应？都成为当务之急。“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想”。“意识形态领域，社会主义思想不去占领，资本主义思想必然去占领。”只有掌握了意识形态的领导权，才能把握长远性、全局性、主动性，见微知著，执政党加强意识形态领导权亦成为执政兴国的重要战略任务。　　众所周知，媒介是把双刃剑，它给人类社会带来巨大信息财富的同时，其负面影响也不容忽视。如网络炒作、网络噪音等屡禁不绝，如何趋利避害？这里的关键是要看媒介的话语权有谁掌握、媒介主要是为谁服务。面对全媒体时代的到来，有关方面在应对网络、微信、微博等新媒体时有点不知所措、有点力不从心，颇有点招架不住的态势，所以必须推出全方位、多层次、宽领域的媒介素养教育，提高各方面特别是公职人员应对媒体的能力，为全面建成小康社会与和谐社会做出应有贡献。　　新媒体条件下执政党意识形态领导权建设必须善于总结经验，全面设计，系统组合，开拓创新、讲究实效性，有的放矢方能确定预定的目标。