当前,越来越多的外国留学生学习汉语的目的不再局限于工作和旅游需求,而旨在深入了解这个古老的东方国家,系统掌握中华文化。因此,汉语国际教育界在对外汉语教学教材编写工作中,除了强调语言教学、加强国别和行业教材的编写外,更加强调文化教材的编写,以适应新的对外汉语教学形势需要。文化教材的编写需要“抓手”,以便提纲挈领,小题大做,使外国留学生透过一个点来“管窥”中华文化。2016年,“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录,立即引起外国留学生的关注。笔者在山东科技大学国际交流学院、曲阜师范大学国际交流学院实习的过程中,对外国留学生进行了问卷调查,发现他们对“二十四节气”及其蕴含的中国传统文化深感兴趣,并要求笔者开课讲授。而在搜集相关教材进行备课的过程中,笔者发现《二十四节气》教材要么过于浅显,要么过于繁复,不适于对外汉语教学。这也为笔者的硕士学位论文设计提供了一个契机。在综合考虑各种因素后,笔者决定编写《二十四节气》对外汉语教材,并通过绘本教学法和文化实践教学法进行教学实践;在教学过程中则灵活运用多种教学方式,营造轻松愉悦的课堂环境,并加入了课外观察学习环节,让学生在“理论与实践相结合”中了解二十四节气文化。本论文是对笔者对外汉语教学实习经验的总结与反思,全文分为四部分:“绪论”,其中“研究综述”部分搜集整理国内外语言和文化专家关于二十四节气、文化教材编写、绘本教学法的相关理论,结合对山东科技大学、曲阜师范大学两校留学生的问卷调查分析,提出对外汉语教学《二十四节气》文化教材编写的理论依据和现实意义,并展示本教材的编写思路。第一部分,对《二十四节气》教材编写和教案设计进行具体规划,确定课时、教学对象、课文内容、课后训练以及中介语等。第二部分,以“夏至”“立冬”两节气为例,进行具体的教案设计和教学过程分解示范。“结语”,对《二十四节气》教学实践经验进行反思性总结,对教案设计、教学过程及其效果进行评估。本论文所设计的《二十四节气》课文及教案已在山东科技大学本科留学生和曲阜师范大学中高级汉语班里进行了教学实践。笔者在调查分析和教学实践中,发现了二十四节气文化教学、绘本教学法和文化实践教学法的实用价值,希望《二十四节气》教材设计有助于二十四节气文化的传播,有助于汉语学习者更全面地了解中国文化,也希望为对外汉语文化教学提供一些有益的思路和启示。