2019年11月青岛崂山育才中学的“家长进课堂”活动邀请一位美国外教为2019级的学生们开展了一场“心理健康教育”讲座。本文是本场讲座的中英交替口译实践报告,对本次讲座中译员的口译实践进行总结、评估和反思。主要探讨在课堂这种特殊形式下开展口译工作时译者主体性的发挥,并重点总结梳理了这种形式下的口译工作的特殊性。报告首先介绍了译前准备工作;接着引入案例来分析口译实践过程中译者主体性的发挥,同时总结了存在的四个问题,即翻译腔、听力负荷造成的误译漏译、填充词多、语义缺失等;针对本场口译实践的特殊性,报告还专门总结了出现的突发特殊情况并分析了译员的应对策略。通过对整个口译实践过程的梳理和对案例的分析,本报告认为在课堂这种特殊形式下,翻译服务对象太多增大了翻译过程中的不确定性;译前准备需要准备包括学生听众在内的所有发言者;需要适当体现译者的主体性对现场进行调节,译员不仅要发挥翻译的作用,而且要发挥协调沟通联络的作用;译员要有很强的临场应变能力,以应对各种可能出现的突发状况。