如何更好的设计符合人类认知机理的多媒体学习环境?如何在实践中检验和修正相关设计法则?当概念以多媒体呈现是否能促进学习者深入学习?人们如何在语词和画面的呈现中进行学习?多媒体学习信息设计的最佳方式是什么?这些问题构成了本研究的关注焦点。研究方法主要有(1)文献研究法;(2)案例分析法;(3)行动研究法;(4)调查研究法;(5)实验研究法。在实践中不断进行总结反思,对相关多媒体学习理论原则进行验证和修订。90年代以来,在多媒体学习领域,理查德?梅耶教授开展了许多卓有成效的研究工作。论文对目前国内外研究成果进行了系统的分析与总结,其结果包括多媒体信息设计的十个原则和相关的多媒体学习认知理论。研究中我们得知多媒体学习信息设计需要结合认知心理学、技术科学、教育学的相关学科知识,并得出以下结论或发现:(1)媒体可以影响学习者的学习;(2)合理优化多媒体学习信息设计,将会促进学习者的认知发展和问题解决;(3)优良的多媒体信息设计应遵循“基于理论”和“基于研究”两条主线;(4)多媒体信息设计具有十个设计原则和一个认知理论;(5)科学的多媒体信息设计的最终目标应该是根据实验性研究和综合性理论使设计原则系统化;(6)多媒体学习的目标通常是导向有意义学习。