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本文以泰国加拉信府Khammuang中学(以下简称“Khammuang中学”)高中一年级的汉语初学者为研究对象。本文第一步是对汉语韵母中五个撮口呼韵母进行偏误分析,通过对50名初级汉语学习者进行韵母听辨测试,选取在撮口呼韵母发音偏误上具有代表性的8人,借助Praat软件进行实验数据分析,探究泰国汉语初级学习者在撮口呼韵母学习中的发音特点及语音偏误形式。本文第二步是探索造成撮口呼韵母语音偏误的原因。本文第三步是结合第一、二步的分析提出有效的教学对策并进行结果检测。本文旨在为泰国汉语教师进行撮口呼韵母教学提供参考。本文的研究内容主要分以下四个部分:第一部分:论述本文的选题来源、文献综述、研究内容与方法、研究意义。第二部分:对Khammuang中学高一年级50名汉语初级学习者进行韵母听辨测试,选取具有代表性发音的8名学生进行撮口呼韵母语音测试。测试内容包括四部分:1.在撮口呼韵母没有其他音素影响的情况下,单个撮口呼韵母的发音测试分析;2.撮口呼韵母自成音节(零声母音节)的发音测试分析;3.撮口呼韵母与j、q、x相拼的发音测试分析;4.撮口呼韵母与n、l相拼的发音测试分析。之后使用Adobe Audition软件进行音频降噪处理,使用语音软件Praat针对波形图、宽带语图及共振峰进行分析,探究泰国汉语初级学习者在撮口呼韵母学习中的发音特点及语音偏误形式。第三部分:笔者对62位身处泰国一线的志愿者教师进行问卷调查,找出造成泰国初级汉语学习者撮口呼韵母发音偏误的外在原因。之后笔者采用语言对比,分析汉泰两种语言的韵母系统的相同之处和所存在的差异,结合汉语拼音方案对撮口呼韵母发音的影响,找出造成泰国初级学习者撮口呼韵母发音偏误的内在原因。第四部分:笔者通过对学生撮口呼韵母的语音偏误分析,结合问卷调查、汉泰韵母系统对比研究发现造成泰国汉语初学者撮口呼韵母语音偏误的原因,为汉语教师提出了以下教学对策:1.模拟撮口呼韵母的舌位、唇型图进行发音;2.采用手、口进行辅助发音展示;3.选取与撮口呼韵母相关的字词、句子、绕口令进行实际语音操练。经过一个月(8课时)教学实践后,笔者对之前参与语音听辨测试的50名同学再一次进行撮口呼韵母的听辨测试,以检测教学对策的实施效果。