论文部分内容阅读
信息化时代对人才的培养提出了更高要求,创新教学模式已成为教育领域发展的趋势。支架式教学强调学生的主体性,激发学生学习兴趣,有效地提高了课堂的教学效果。但该模式对学生课外的自主学习关注度不够,不能够在学生课外自主学习时给予及时地帮助,学生自主学习的主动性和积极性不高。及时教学(JITT)模式作为一种新的教学模式主要强调学生课前反馈和课后反馈,教师根据学生反馈进行及时教学。JITT教学模式与支架式教学模式在倡导师生角色转变、强调学生自主性与探索性方面不谋而合,同时,两者在侧重点、教学情境关注度、信息技术依赖度等方面又存在明显的差异。将这两种教学模式的理念相结合,可以实现课堂内外的有效教学,增强教学的及时性和互动性,使高校课堂的教学更有效率,从而达到信息技术与课程教学的深层整合,进而为培养现代化新型人才做贡献。基于此本文构建了JITT模式理念下的支架式教学模式,具体研究内容如下:(1)阐述和分析JITT模式与支架式教学的基本概念与理论基础。探究JITT模式理念与支架式教学相结合的理论支撑、平台支持以及运用于高校课堂教学的优势。(2)构建基于JITT的支架式教学模式。本文在多种学习理论的支持下,结合JITT模式与支架式教学的特点,从主动学习,知识建构、学习者的主动学习课堂和难题探究,知识迁移三个学习阶段来设计支架式教学活动,并详细介绍了各个学习阶段的活动设计和具体实施过程。(3)基于JITT的支架式教学模式的应用研究。为了检验该教学模式在实际课堂教学中的可行性和有效性,本文以X市某高职院校的《计算机应用基础》课程为例,将该模式应用其课堂教学中,展开一学期的教学实践。实验后对学生进行成绩测试和问卷调查,并对比学生成绩,分析问卷结果,结果表明,基于JITT的支架式教学模式运用于高校课堂教学,不仅提高了学生的学习成绩,激发了学生的学习主动性和积极性,而且培养了学生合作探究并共同解决问题的能力,促进了学生高阶思维的发展。