“受之以鱼,仅供一日之食;授之以渔,可供一生之用。”教师们意识到教授学生如何学习的重要性。Agota建议最好的方法是帮助学生进行自主学习。近几年,进行许多自主学习的训练,然而如何提高学习者自主学习的态度的训练被忽略了。正如Victori和Lochhart所说,“许多训练是训练策略的,忽略了重要的因素,例如学习者对语言学习的态度和信念的训练。”只有人们接受了自主学习语言的观点才会采取进行自主学习的行动,因此自主学习开始于自主学习的主动的态度。本文想要帮助西城实验学校高中生自主学习英语的态度转变,目的是先调查学生自主学习英语的现有程度并通过训练提高高中学生自主学习英语的态度。在作者教学过程中,要解决以下几个问题:西城实验学校的高中学生对自主学习英语的态度?如果他们没有准备好进行英语自主学习,原因是什么?通过训练如何提高他们的自主学习英语的态度?作者阐述了提高英语自主学习的原因并介绍论了英语自主学习和态度的理论背景。实验的有两个步骤,第一步是调查学生现在对自主学习英语的态度并分析原因;第二步是进行必要的训练转变高中学生自主学习英语的态度。然后讨论调查和训练的结果并总结出论文的结论。转变高中生英语自主学习的态度的试验是有效的,最后给出了一些补充说明。本文得到以下结论:转变高中生自主学习英语的态度是必要的,通过实验可以改变他们对英语自主学习的态度,学习好的语言学习者必备的条件的和进行自主学习策略的训练可以提高高中生自主学习英语的态度。为了让学生进行自主学习的最终目标英语教师应该首先帮助学生转变自主学习英语的态度。