参观展览是培养儿童创新能力、艺术启蒙的重要途径之一,而理想的展览空间应充分考虑到儿童喜爱探索、善于发现的天性,为孩子提供一个学习与游戏并重的多元平台,使其在游戏中积累知识,在交往中培养能力。然而国内展览的设计理念仍停留在传统的展陈设计上,缺乏针对儿童的友好型设计。这就对观展模式的设计提出了新的要求,在一个目标人群并非只有儿童的展陈空间中,如何通过设计来引导儿童进行观展,并与其行为特点相符含,与教育方式的变化相适应。因此,具有教育意义的展览便具有一定的重要性。本文的研究对象为儿童的游戏化观展模式,即对目前展览中观展模式的初步研究。在研究的过程中,运用了文献研究法、案例分析法、归纳总结研究法等。首先通过大量的文献阅读,整理和批判性吸收,收集儿童的群体特征和空间行为特征以及观展模式、游戏化观展及的相关文献和案例,为写作提供详尽的可靠依据。然后通过典型案例的分析来更加清晰的了解儿童这一群体的特性,剖析“儿童”、“观展模式”、“游戏化”这三者之间的构成关系,并对空间案例进行列举分析。最后通过系统整理的归纳,总结出构建儿童游戏化观展模式的方式和方法。本文主要分为四个章节。第一章节中,基于“游戏化”的概念和展示空间中的游戏化形式,为游戏化观展模式做出明确界定。在此部分明确指出,本文的研究界定为通过建构可探索的观展模式,来引导儿童自主的参与到展示空间中。而非“与展品互动”等形式的游戏化。第二章节中,探索儿童群体的空间认知过程与空间体验过程,进而分析儿童在展览空间中的观展过程。在此章节的探索中可以得知,在引导儿童自主探索展览前可以先用吸引物引发儿童的好奇心。通过好奇心的引导使儿童产生观展的兴趣,调动起儿童的视觉、触觉等感官的积极参与,与展览产生共感,从而参与到展览的探索中。其次是任务的引导,在儿童接到任务后,通过智力和理性的调动,自主的去完成展览中的一系列挑战,塑造儿童观展的成就感。第三章节中,基于前文对儿童游戏化及观展的过程分析,从趣味性观展的角度构建观展模式,通过指引性导览、代入性角色、探索性工具一系列可以引发儿童兴趣的方式,来引导儿童的自主参与。第四章节中,基于前文对儿童观展的感知过程分析,从塑造儿童成就感的观展角度构建观展模式,通过学习单、打卡机制、合作等方式来启发儿童的思考与参与。游戏化的观展模式,即强调儿童在观展过程中的自主探索与动手操作。让儿童在展览中认识和感受世界、获取知识和技能,通过探索不断激发孩子的想象力、创造力等,培养儿童独立解决问题的能力,探讨总结儿童游戏化观展模式。我国在这方面的研究远不如国外发达国家,还存在很大的上升空间。因此,在此次写作中充分汲取海外优秀经验,不断创新发展。同时根据我国国情寻找最适合的设计方法。让儿童能够在放松、愉快的展览环境中进行探索、学习。