随着经济全球化进程的不断推进,政治、文化乃至教育也随之国际化。教育国际化体现在教育领域的各个方面,高校教师国际化是高等教育国际化的重要内容之一,其中教师的国际交流是十分重要的一个方面(陈学飞,2002)。外籍教师流入问题是教师国际交流一个重要环节,涉及到外籍教师的教育教学,教师管理等问题。关于外籍教师工作压力问题的研究目前尚存在空白,笔者通过对外籍教师的调查研究发现,这是一个值得引起重视的问题。本文以广西大学、广西民族大学、广西师范学院、广西医科大学四所广西具有一定代表性的高校的外籍教师作为调查对象,采用问卷调查法和访谈调查法,对外籍教师的工作压力问题的进行了调研。本研究首先,对几个基本概念进行了界定,在此基础上提出了本文分析的理论工具：双因素理论、压力与绩效关系理论。然后,根据调查问卷,利用SPSS统计软件进行数据统计,着重分析了外籍教师压力的强度及其与各因素的相关性分析。最后,结合双因素理论分析了外教压力来源的属性,并提出了压力优先级处理模式,又根据压力和绩效相互关系的基本原理,分别从学校管理和自我调节两个方面应对外籍教师压力过大的干预措施,以及压力适中时维持现状和压力过小时适当加压的预防措施。通过实证研究表明,广西高校外籍教师中,有相当一部分(45.1%)的外教自我感觉压力较大,感觉压力较大和非常大的外教人数超过了调查总数的50%,只有7.8%的外教没有感到压力,还有21.6%的外教觉得压力比较小,但是相比压力感觉比较大的人数而言,这个比例相对较小。因此,笔者认为广西高校外籍教师的压力普遍较大。本文的研究旨在能引起更多学者对该问题的重视,并为高校的外教管理者提供一些借鉴,进一步提高外籍教师的工作积极性,从而提高广西高等教育的教育质量,最终达到加速广西高等教育国际化进程的目的。