语言和文化之间的纽带是人类的实践活动，而语文课程的生命线就在于语文实践活动。学生的口头表达的是一项重要的语文实践活动。但从现状来看，学生的口头表达能力欠佳。为了改变现状，提高高中生的口头表达能力，笔者先结合《高中语文新课程标准》研究了口头表达的相关概念，又对我校高中学生口头表达能力的现状进行点面结合的调查。在此基础上，分析了阻碍学生口头表达能力提高的三大原因：学校，教师，学生。当然，口头表达能力并不是不能提高，从历史和具体实例可知它有可培养性，因此又研究了提高的一些原则。重点部分相应从学校，教师，学生三大层面提出了教学中合理又利于方便操作的具体做法，构建了口头表达语文实践活动的基本模式；确立了口头表达语文实践活动的指导方法；明确了口头表达语文实践活动的评价手段。