【摘 要】
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基于两个小型语料库——优秀中学教师课堂话语语料库（MMSTCDC）和实习教师课堂话语语料库（STCDC），本研究探讨中国英语教学课堂中优秀教师与实习教师话语标记语的使用情况。具体而言
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基于两个小型语料库——优秀中学教师课堂话语语料库（MMSTCDC）和实习教师课堂话语语料库（STCDC），本研究探讨中国英语教学课堂中优秀教师与实习教师话语标记语的使用情况。具体而言，从功能语言学的角度调查了优秀教师与实习教师话语标记语使用情况的相似性和差异性。结果表明，两组教师均使用话语标记语作为组织课堂的有效手段，发挥了其人际功能、指称功能、结构功能和认知功能。在课堂话语中，两组教师话语标记语的使用存在明显差异：优秀教师话语标记语的使用范围更广，使用频率更高；而实习教师仅限于人际功能话语标记语的使用。
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