论文选择华侨大学厦门校区内3种不同形态大小的人工湿地，在夏季分别对3种湿地的周边环境进行温湿度的测量，并以测量数值确定计算机模拟参数，代入软件PHOENICS模拟验证，对比分析大斑块湿地、小斑块湿地、廊道湿地在距离、日温、风速影响下的降温规律。得出以下几方面的主要结论：（1）距湿地100米范围内，温度与距离的线性关系是呈现出类似抛物线型，温度（T)与距离(S)最直观的简化函数关系可能是T=T0+f(x)S。对比显示：初始温度T0，即湿地边距湿地0m处的温度，大斑块湿地＜廊道湿地＜小斑块湿地。常数变量f(x)，即升温幅度，大斑块湿地＜廊道湿地＜小斑块湿地。（2）7：00-9:00时间段内，降温程度是：大斑块湿地＞廊道湿地＞小斑块湿地。11:00-13:00时间段内，降温程度是：大斑块湿地＞廊道湿地≈小斑块湿地。15:00-17:00时间段内，降温程度是：大斑块湿地≈廊道湿地＞小斑块湿地。湿地最大的最大降温程度集中在11时左右，大斑块湿地平均最大降温程度是4.2℃，小斑块湿地平均最大降温程度是3.7℃，廊道湿地平均最大降温程度是3.7℃。与无湿地处相比较，湿地边缘温度的日变化相对无湿地处有一定的延迟效应，延迟效应最明显的时间段在9时至13时。每2小时的最大延迟程度是：大斑块湿地＞小斑块湿地≈廊道湿地。（3）风速越大，湿地周边整体环境的温度值越低。但不是风速越大，湿地边的环境温度下降得越快。由于风向的影响，湿地的降温效应会向下风岸偏移。湿地下风岸的温度比上风岸的温度值略低。研究校园湿地水体对环境微气候的影响，对合理进行校园规划、人工湿地建设及校园建筑设计有指导意义。较理想的湿地校园规划模式是各区域共享大斑块湿地，并且各区域内配有小斑块湿地结合廊道湿地。大斑块湿地尽可能布置在校园中心，适当偏向上风向的方位。廊道湿地可以在校区边缘围合设计。小斑块湿地适当地分散布置，降低局部区域环境的温度。在湿地校园建筑设计上，为了使湿地降温效应最大化，可以用低层架空、空间庭院、洞口设计、建筑形态的凹凸、建筑间风廊设计的手法。