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利用眼动实验研究方法对学习者观测教学PPT时插图效果进行研究是二十一世纪以来在教学PPT研究领域中开创的全新视角，在教育技术领域来说，此研究也具有引领作用。目前，对于插图效果和教学PPT的研究已经获得了大量的研究结果，但是用眼动实验研究方法对这两者进行更加客观的记录与研究，目前还是鲜有涉及。使用眼动仪设备记录被试者的视线轨迹，可以将其量化，用实验数据来科学的展现学习者对教学PPT插图的阅读效果。本实验的目的是通过眼动实验研究的方法，探讨学习者对教学PPT的插图效果。从阅读的眼动数据，包括注视次数、注视时间、第一次到达目标区域时间、热点图、3D图等几个方面，对以汉语为第一语言共计95名大学生的阅读情况进行了两大类总共七个眼动实验研究，分析眼动数据，揭示阅读过程，得到了如下结果。1．与文字相关性高的插图对插图效果的影响（1）与文字相关性高的插图在文字的右中位置插图效果最佳（2）场依存的学习者对有插图的教学PPT进行学习时插图效果最佳（3）与文字相关性高的插图与文字同时呈现在学习者面前时插图效果最佳2．与文字无相关性的插图对插图效果的影响（1）与文字无相关性的插图出现时插图效果不佳（2）与文字无相关性的背景图出现时插图效果不佳（3）有指引性的符号图时插图效果最佳（4）文字以概念图的形式出现时插图效果最佳