近年来，许多学者就大学英语课程的教学改革做了很多研究，并已取得了相当的成果。但是，许多研究都是以英语专业学生或综合大学的物理、化学、中文等非英语专业学生为研究对象的，而对于大学音、体、美专业学生的研究却相对很少。 这是一项有关大学音、体、美专业英语课程在开设中存在问题与对策的相关研究。研究之前，本人先对长春市的几所高等院校的音、体、美专业展开相应的调查，并且取得了相关的资料，这为调查问卷的设计提供了先决条件。随后，笔者对全国一些院校的音、体、美专业学生发放了正式的调查问卷，此项研究按计划得到了实施。 调查问卷由以下三个部分组成：对目的需求和学习需求的认识调查，其中包括为什么要学习大学英语等七个方面的调查内容。学生对目的需求和学习需求的认识与《大纲》认识情况调查统计对比。大学音、体、美专业英语课程教学现状的调查，其中包括教学方法等17项调查内容。 相应的数据分析是为了找到目前大学音、体、美专业英语课程在开设中存在的问题。研究结果表明，大学音、体、美专业英语课程在开设中存在着诸多问题，主要体现在教材内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面。根据需求分析理论、人本主义理论和评价理论(形成性评价理论和终结性评价理论)，提出了修订和完善教学大纲，实行分级教学等五项解决问题的对策。 本论文所从事的研究可为外语教育工作者在完善《大纲》和课程设置等方面提供纠正偏差的实证依据。对大学非英语专业的教学改革能够起到一定的促进作用，对提高大学外语教学成效有一定的现实意义。