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在日常的语言交流中,强化副词起着越来越重要的作用,它可以用于增强话语力度,从而表明说话者的语气和态度,实现语言交际功能。本研究将以9个英语强化副词WAY,JUST,ABOVE,WELL,RIGHT,DIRECTLY,ALL,STRAIGHT和CLOSE为例,在Written BNC和CLEC两个语料库中,对它们进行检索。研究考察和对比了9个节点词的频率、搭配词的数量、以及搭配词的语义韵分布情况,并使用AntConc 3.5.8和SPSS 16.0对9个词的搭配性数据进行了统计分析。在此提出了一个总的研究问题,即母语使用者和中国英语学习者在使用英语强化词修饰副词小品词或介词短语方面有什么差异。为了回答这个总的研究问题,首先,需要找出本族语者和中国英语学习者如何使用英语强化词来修饰副词小品词或介词短语。其次,找出强化副词倾向于与哪些副词小品词或介词短语搭配,并关注其共同的语义特征是十分有意义的。因此,研究者提出以下三个具体的子研究问题:子问题1:以英语国家语料库BNCweb书面语为依据,英语为母语的本族语者如何使用英语强化副词来修饰副词小品词或介词短语?子问题2:以中国英语学习者语料库CLEC为依据,中国英语学习者如何使用英语强化副词来修饰副词小品词或介词短语?子问题3:母语使用者和中国英语学习者使用英语增强词搭配副词小品词或介词短语时,在搭配词和语义韵上有何异同?研究结果表明,英语本族语者在使用强化副词修饰副词小品词时,较中国学习者更广泛、自然,中国英语学习者在使用强化副词修饰介词短语较英语本族语者存在过度使用现象。研究结果对英语教学具有重要的启示意义。首先,教师应该帮助学习者充分认识“频率”这个概念。根据某个词语出现的频率,去分析判断本族语者的词汇使用习惯,这可能有助于英语学习材料的设计。其次,教师在进行词汇教学的时候,要培养学生的语体意识,认清某个词最适合使用哪种语体,避免误用(例如使用书面语发言)。最后,语言学习应将语料库语言研究方法融入外语教学中,以促进学生的词汇学习。老师也可以指导学生使用语料库来增强词汇自主学习能力。