目前,国家正在实施“创新人才计划”,高等学校作为培养人才的基地和主体,就必须把创新型人才的培养作为教育改革的核心问题。我们国家的许许多多的教育工作者和科研人员也都对创新型人才培养的问题进行着大量的研究与实践。笔者作为高等院校的一线教师,对于学生创新能力的培养有着更为迫切的愿望。什么是创新能力?创新能力是指个人提出新颖独特的、有社会意义或应用前景的新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。创新是人的基本特性,但主动积极的创新精神、创新能力需要后天培养。那么怎样培养学生的创新能力,创造力到底能不能教呢? 本文就是试图根据多年的教学经验并结合现代教育理论提出了开展创新型人才培养的方式——立体化教学模式,以期与同行的专家学者同事们进行探讨。 全文共分为三个部分: 第一章通过对教学模式的定位与分析以及对创新教育发展的历史,阐述了应试教育下的教学模式对学生创新能力培养的桎梏作用,论述了创新教育在当今时代的紧迫性,从而提出建立具有培养学生创新能力的教学模式是当前教学改革的客观要求。 第二章主要阐述立体化教模式的内涵,即教材内容超文本化、教学形式多样化、教学空间扩展化,并从认知心理学的角度、建构主义的角度全面系统阐述了立体化教学对创新能力培养的可行性。 第三章描述了我国构建创新教育的理论误区,提出了立体化教学模式的构建方式及实施的现实意义。