教育是一项系统工程,主要包括家庭教育、学校教育和社会教育三种形式,在人的成长过程中起着重要作用。如何将这三种教育形式有机结合形成教育合力,共同促进学生全面发展,是长期以来国内外教育工作者努力探索和实践的课题。笔者作为一线教育工作者,在工作过程中发现了成都市武侯区某小学家校合作中存在着一些问题,为了改变现有的合作现状,对其进行了个案研究。在研究过程中,通过查阅大量的文献资料,收集到国内外家校合作研究成果,并对这些研究成果进行了详细梳理和分析,发现我国家校合作的现实情况和国外家校合作的现实情况相比还存在一定的差距,主要表现在:家校合作缺乏整体规划、学校和家长重视程度不高、缺乏必要的政策支撑等,还处于低层次的合作阶段,需要借鉴国外家校合作的一些经验。在此基础上,笔者对学校教师和家长进行家校合作问卷调查收集存在的问题,对学校管理者和教育行政主管部门负责人进行了访谈收集意见和建议,通过对收集到的数据分析,发现了学校在家校合作中存在认识、资金、知识技能、内容渠道等问题;家庭在家校合作中存在观念、素质、知识技能等问题。结合网络时代信息传递快、教师容易出现职业倦怠、家长对优质教育需求越来越高等特点,提出了解决家校合作存在问题的四条策略:一是要树立“互利共赢”观念;二是要构建“全方位”合作平台;三是要构建家校合作课程体系;四是要确立“多元化”评价。最后,笔者选取了评选“新三好学生”家校合作活动案例,将策略运用于实践中予以检验。