自尊是自我意识中的核心要素之一，也是人格系统中的核心因素之一，进而也是心理健康的核心成分。作为一种比较稳定的自我情感，自尊以深层次的心境形式存在于人的心理结构上，直接制约着人的其他情绪情感，间接影响人的行为活动动机，从而影响人的整个精神面貌。自尊与个体的人际关系、社会适应等方面密切相关，并对个体的认知、情感、动机、品德和社会行为等都有着广泛而重要的影响。大学生的自尊主要受到家庭和学校两方面因素的影响，是学校心理健康教育工作需要着重关注的重要部分，而当前高职院校大学生尤其是民办高职大学生的自尊心理更需要重点关注和研究。本研究主要运用文献研究法、心理测量法、团体辅导干预实验等方法，首先对前人研究成果进行了较为综合性的回顾，对自尊及相关概念、自尊研究总体现状、大学生的自尊状况和特点、影响因素与作用以及相关团体辅导理论与研究进行了多方面的梳理与总结，在此基础上，成功设计出两套比较适合高职院校大学生特点，并对相应的心理教育具体工作有参考价值的有效提升学生自尊的团体辅导方案。通过实施团体辅导干预实验，并对相关测量数据的统计分析，以及对团体辅导效果进行评估，得出以下结论：1、团体辅导对于提升高职院校大学生自尊心理有良好作用，是心理教育具体工作的有效方法；2、性别、家庭所在地、是否独生子女和文理科等人口学变量因素对团体辅导效果的影响无显著差异。3、两种不同的团体辅导方案对学生的自尊提升同样效果显著，且操作性较好，具有一定的普适性和推广价值。