培养学生的交际能力是对外汉语教学的目的之一。交际法教学通过设置特定的语言环境,让学生在对话中熟练运用语言。同时通过交际法教学不仅可以锻炼学生的交际能力,还可以提高学生的语言创造力。除此之外从交际法的真实性、整体性和以学生为主的原则来看,交际法与综合课的教学要求是吻合的。本文将把Erdemtugs中学的学生作为研究对象,对交际法在蒙古国初级汉语综合课中的应用进行了研究与反思。通过问卷调查、访谈分析了交际法在蒙古国中学语言环境中实施的必要性。通过课堂观察实践探究了交际法在初级汉语综合课各种教学环节的应用方法。通过第一学期和第二学期的口语测试成绩,分析了交际法能否提高学生的听说能力和交际能力。本文力求寻找在对外汉语教学中恰当地运用交际法教学的方法,让学生在课后也能将课上所学的知识运用到实际交际中。研究课题一共分为五章。第一章是绪论,阐述了选题缘由、研究意义、研究现状以及研究方法。其中研究现状主要介绍了国外研究现状和国内研究现状。第二章主要总结了交际法的理论基础、教学原则、教学特点以及交际法教学的优势和局限。第三章从学校情况和对学生的调查问卷入手,分析了交际法在蒙古国汉语课堂教学运用的必要性。第四章探究了交际法在初级汉语综合课教学中的具体应用方法,主要从交际法如何应用于导入环节、词汇教学环节、语法操练环节、课文操练环节、游戏环节和课后实践环节五个方面进行探讨,其中每个教学环节都用具体的案例进行了介绍。尤其是在语法教学环节,笔者引用了四种交际法语法教学模式,介绍了如何用这四种模式进行语法教学。第五章进行了评估与反思。在评估环节,将各个年级的第一学期和第二学期的口语测试成绩进行了对比,分析了应用交际法教学的效果。并总结了蒙古国初级汉语综合课运用交际法的几点注意事项,并阐述了交际法在具体实施过程中的局限性。希望该研究能为蒙古国初级汉语综合课提供有益的帮助和指导,引发大家对交际法应用于初级汉语综合课教学的深入的探讨和实践。