外语教师是有生命、有思想的人，处于动态的社会与教学环境当中。教师专业发展是一个长期的、逐渐进步的过程，是在探索性、反思性教学实践中成就的。　　 本文以个案研究的形式，结合教师教育及发展的理论，对一位藏族英语女教师进行了历时一年的深入研究。本研究主要采用了民族志常用的三大研究方法：个案研究、生活史研究以及叙事研究。基于近年来教师教育与发展、教师工作和生活，以及教师身份的研究启示，本文试图探究以下三个问题：(1)该研究对象是一位什么样的受过教育的女性？(2)该研究对象是一位什么样的英语教师？(3)该研究对象是一位什么样的藏族人？　　 本文首先从呈现该教师特殊的教育经历入手，探讨这些经历对其课堂教学的影响。其次，通过她的学生、领导、同事对其教学与为人的描述，她对自身文化身份、对工作与生活关系的理解，以及她对自己为人妻、为人母的角色定位，从而展现藏族英语女教师的专业发展和个人成长。文章所呈现的藏族女教师的人生经历及对其真实教学生活的探究，是了解藏族英语女教师的一面镜子，也是思考民族地区教师教育与发展的一个窗口，更是搭建民族间相互理解的一座桥梁。