现实生活中,小学生校园霸凌、轻生、抗压能力弱等生命意识淡薄、不尊重生命的问题频频发生。尤其是在后疫情时代,加强对小学生的生命教育就显得尤为重要。在专门的生命教育课程没有普及的情况下,语文学科的人文性特点使其成为一个渗透生命教育适切的主阵地,语文教材中的动物题材课文中有丰富的生命教育资源并且深受学生喜欢,是进行生命教育肥沃的土壤,对小学生认识世间生命,形成正确的生命观,促进学生生命健康成长有着重要意义。鉴于此,本研究立足于生命教育,对小学语文低年级动物题材课文阅读教学的现状进行研究,以期对小学语文教师在进行动物题材课文阅读教学中渗透生命教育有积极的借鉴作用。本研究采用文献研究法,通过梳理分析所搜集到的文献、资料,在对当前研究背景有一个较为清晰认知的基础上分析在小学语文动物题材课文中渗透生命教育的理论基础与教育价值。其次,主要采用访谈法,从教学意识、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价五个方面对教师进行访谈,并辅之以课堂观察法和案例分析法对小学语文动物题材课文阅读教学的现状进行考察。通过考察分析归纳出小学语文低年级动物题材课文阅读教学存在的问题是教学意识缺乏创新性,生命教育认识薄弱;教学目标缺乏系统性,生命价值取向不显;教学内容缺乏整合性,生命资源挖掘不深;教学方法缺乏灵活性,生命情感体验不强;教学评价缺乏主体性,生命关怀力度不够。根据上述问题,分析得出原因为教师生命教育意识不足,教师儿童本位观念不强以及应试教育影响深远。基于当前小学语文动物题材课文阅读教学存在的问题与成因,本研究从生命教育视角出发,从三个方面对教师提出建议:丰富教育理念,树立生命关怀的教学观;注重教学过程,引导学生生命完整性的生成;内外联动,重视动物题材作品课外阅读的生命延展作用。