面对知识经济的挑战和机遇,世界各国都不同程度地认识到在学校教育中开展探究教学是培养高素质的创新人才的有效途径。在我国,探究教学受到广泛重视。探究教学有利于转变学生的学习方式,有利于转变教师的教学方式,有利于全面提高学生素质。历史探究教学研究与我国课程改革同步进行,近年来取得了可喜的成果。但无论在理论层面上,还是实践层面上都不够成熟。有些理论问题还有待进一步研究,有些实践经验也需要进一步完善。本文在探讨历史探究式教学相关理论的同时,重点结合教学实践,解决探究教学在高中历史教学中应用的实际问题。本文围绕历史探究教学在高中课堂中的应用,分四部分论述。第一部分,通过阐释探究教学的概念及内涵,认识历史探究教学及其特点;第二部分,探讨历史探究教学在高中教学中应用的可行性和重要意义,认识其重要性;第三部分,通过对历史探究教学实践的探索,解决历史探究教学中的实践问题,例如:如何进行历史探究教学设计,如何明确历史探究教学目的,探索历史探究教学的有效形式,解决历史探究教学中的评价问题等,为广大高中历史教师开展探究教学积累有益的经验;第四部分,对历史探究教学中出现的问题进行了反思。