用英语进行全球交流的方式越来越多地以电脑作为媒介。如何将电脑技术运用到外语教学课堂已经成为与中国语言教学改革息息相关的一个问题。本文主要探讨同步电脑媒体交流技术(SCMC)在中国某一高校英语写作课堂中的运用，旨在挖掘出新形式下的外语教学究竟在多大程度上能够帮助学生提高他们的二语水平。由于篇幅的限制，本次SCMS的运用仅限于写作前阶段的集体思考(brains~orming)这一环节。此次的研究对象来自由同一位老师执教的两个英语中级写作班级。A班的学生通过SCMC的一种聊天软件(QQ)进行电子集体思考；B班的学生则以传统的面对面的形式进行口头集体思考。一个学期过后，对两个班的34名学生(20名来自A班；14名来自B班)每人在研究前和研究后上交的两篇文章以每篇章的字数(wordspertext)和可终止单位无错率(error-freeT-unitsperT—units)分别对其流利度和准确度进行定量分析，发现两个班的学生在写作流利度这一方面都有了显著的提高，且A班学生的写作流利程度较B班而言提高地更快。但在准确度这一方面，两班的测试结果不容乐观。新的教学方法难免会暴露出许多亟待解决的问题，但总的来说，我们还是鼓励二语写作老师积极地在课堂教学中充分使用电脑技术。希望通过此次对SCMC在二语写作课堂中运用的研究，能进一步推动我国高校二语写作改革的进程。