论债权人撤销权诉讼

来源 :西南政法大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:livan_s
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“以往,我们在考察一个法律制度的时候,无论是规范研究还是实证研究,往往都是从制度制定和制度提供者的角度来分析,而不是从制度利用者--也就是从各种社会活动的人的角度来考虑。”1这就为一个法律制度被社会活动的人所利用提供了一些并不契合的可能性。就债而言,其本质上是当事人之间的一种民事法律关系,发生在社会活动的人的日常生活当中,这就要求在考察与债或债权有关的法律制度时,应从制度利用者的角度为出发点,改变以往从制定者和提供者的视角去考察的常规视角,才会为法律制度和法律实施做到一定程度的契合提供保证。实体法与程序法从来不是对立而生的,当实体法权利遭受到侵害的时候,必然需要通过程序法来予以保障。本文旨在讨论当债权人撤销权进入程序范畴之后,程序法应该提供何种或者怎样的法律制度对实体权利进行有效的保护,而一种完备的、高效的债权人撤销权诉讼制度是必然选择。因此,本文从债权人撤销权的内涵、性质、诉讼主体、诉权构成等方面进行论述,力求完善债权人撤销权诉讼,为债权的实现提供一个合理有效的程序法机制。本文共分为五个部分,第一部分主要介绍债权人撤销权及其诉讼的相关概念。首先是阐述债权人撤销权诉讼是什么,然后介绍其性质,根据学理界对债权人撤销权性质认定的不同学说分析了其性质并确定本文中笔者认为债权人撤销权就其性质而言应该为形成权。随后在债权人撤销权性质确定的基础上进一步分析债权人撤销权诉讼的性质,得出债权人撤销权诉讼为形成之诉的结论。第二部分着重介绍了债权人撤销权诉讼的诉权和诉讼主体的问题。诉权是民事诉讼的核心概念,也是民事诉讼的理论基础,是启动民事诉讼程序、打开司法之门的重要权利,对于当事人寻求司法保护及其重要。有了诉权,当事人提起诉讼维护权利才有了理论和实践上的可能性。因此本文在第二部分先讨论了债权人撤销权诉讼的诉权理论,诉讼中具备诉权的实体和程序要件,进一步讨论在债权人撤销权诉讼中享有诉权需具备的具体要件。其次,在确定诉权的前提下,分析债权人撤销权诉讼的当事人问题,确定在诉讼中适格的原、被告以及相关涉及第三人的诉讼主体地位。第三部分的内容是债权人撤销权诉讼的诉讼标的问题的分析。诉讼标的作为民事诉讼的重要理论,自然需要在一个诉讼中加以重点讨论。民事诉讼是围绕着诉讼标的而开始、发展和终了的,从诉讼开始直到终了诉讼标的始终是诉讼的核心,是民事诉讼的支柱。文章首先分析了诉讼标的的学术理论,对诉讼标的的不同认定以及在我国对诉讼标的的相关认定,接着讨论了债权人撤销权诉讼的诉讼标的,明确了债权人撤销权诉讼的核心。第四部分分析了国内相关制度之后,进一步阐释域外债权人撤销权及其诉讼的相关规定。债权人撤销权是罗马法的产物,因此文章以大陆法系国家和地区为研究基点,介绍了德国、日本和我国台湾地区对债权人撤销权及其诉讼的相关规定,并由此得出对我国在完善债权人撤销权诉讼制度上所受的启示,旨在借鉴国内外先进理念,进一步完善我国债权人撤销权诉讼,达到理论和实践的真正契合。第五部分是在第四部分的基础上,对域外相关制度进行简要的介绍和说明,探究我国在该制度中存在的问题,笔者也在对相关问题认识的基础上试着提出了部分建议,希望对完善该诉讼尽绵薄之力。
其他文献
垃圾渗滤液成分复杂,COD、BOD和氨氮浓度高,可生化性差,微生物营养失衡,处理难度大,传统的生物处理很难达标排放。膜生物反应器(MBR)是一种由膜分离单元与生物处理单元相结合的新型
本文介绍52300DWT系列化学品/成品油船机舱变频风机的应用,为日后大型船舶机舱通风设计提供参考与借鉴.
<正>对5个引进花生品种糖油3023、唐油4号、花育23、唐科8252、黑花生、和对照白沙1016进行了品种对比试验,比较分析了各个品种的丰产性、稳产性、抗逆性及适用性。结果表明:
重点介绍了半导体原料六氯乙硅烷的制备工艺,包括精馏法、吸附法、萃取法、光氯化法以及这些方法的组合。对比分析了上述方法的优缺点,展望了半导体原料六氯乙硅烷制备工艺的发
广泛研究了网格环境中并行任务执行时间的预测方法,提出了一种基于案例和人工神经网络的预测算法。该算法充分利用了历史有效信息,尤其是对于同一个任务的多次求解而获得的相
本文针对生物滴滤塔净化废气技术中存在的去除效率有限、工艺运行不稳定、填料使用周期短等问题,通过筛选优势反硝化脱氮菌种和活性炭填料表面改性研究,开展生物滴滤塔活性炭填
城市居民最低生活保障制度(以下简称“城市低保制度”)是维护我国社会和谐稳定。保障城市居民基本生活的“最后一道安全网”,它建立的初衷是保障城市贫困居民最基本的生活需要,但
当前大学教学质量排名体系存在着价值导向偏差问题,误导了大学教学的发展方向,具体表现为人才培养定位的精英化导向、教学资源配置的规模化导向、教学活动过程的边缘化导向等