随着工程的发展与工程哲学的兴起,近年来工程师这一群体备受关注,但是学者们的研究更多是关注工程师的起源与发展、工程师的伦理责任等问题,对工程师知识结构的哲学追问与本体阐释却很少见。本文认为工程师的知识结构是支撑工程师从事工程活动的必要条件,是工程师的内在本质。工程师知识结构是工程哲学的一个重要范畴,也是工程师职业发展的决定性因素。本文将工程师知识结构确定为研究对象,以知识论,系统论与建构论为理论基础,运用历史与逻辑相结合的方法探讨工程师知识结构模型的建构问题。本文在界定工程与工程师、知识与知识结构概念的基础上,界定了工程师知识结构。从历史角度考察了前工业社会、工业社会以及后工业社会工程师知识结构的历史演进过程,重点阐明了“集成型”工程师知识结构模型及其建构。本文首先把工程师知识结构界定为：工程师通过实践,内化在头脑中的各种知识的数量、比例、层次、联系、相互作用,以及由此形成的整体功能；其次,梳理了工程师知识结构的历史演进,即前工业社会“经验主导型”到工业社会的“理论主导型”再到后工业社会“集成型”的历史演进过程；第三,阐释了“集成型”工程师知识结构模型,它由四个层次10大模块组成,四个层次包括基础层、工具层、核心层、延伸层；“集成型”工程师知识结构具有动态适应特征、开放创新特征、核心层次特征；第四,“集成型”工程师知识结构模型是建构主体以一定的知识观为指导,通过工程教育、工程实践以及继续工程教育等途径选择知识,内化知识的过程；基于对“集成型”工程师知识结构模型建构机理的分析,提出了通过“转变建构主体观念,树立符合后工业时代的知识观”、“工程教育”以及“工程实践与继续工程教育协同发展”等多种途径的建构策略。本文从历史角度系统梳理了工程师知识结构的历史演进,概括了工程师知识结构演进的基本规律,提出了“集成型”工程师知识结构的理论模型,并探讨了“集成型”工程师知识结构的建构机理与建构策略。本研究深化了工程哲学的研究,对我国的工程教育与工程师职业的发展也具有重要的实践意义。