习近平总书记曾强调:“中华优秀传统文化,蕴含着丰富的思想道德资源,”这个论述为新时代学校思想政治教育工作提供了基本遵循。本文在文献分析法、问卷调查法和比较分析法等多种研究方法的基础上,论述了儒家“仁爱”思想为什么融入、融入什么和怎样融入中学生社会公德培育等一系列问题。首先,本文对与本研究相关的概念进行了梳理和厘定,对儒家“仁爱”思想融入中学生社会公德培育的可能性进行阐释,并以马克思主义关于人学理论中人的本质理论和全面发展理论、文化自觉理论和习近平关于教育的重要论述等作为融入的理论支撑;深刻阐释了儒家“仁爱”思想融入中学生社会公德培育意义和契合性。其次,本文坚持以问题为导向,紧密结合新时代中学生社会公德培育的现状和思想实际,在问卷调查的基础上,对儒家“仁爱”思想融入中学生社会公德培育的现状进行了调查,论述了儒家“仁爱”思想融入中学生社会培育取得的成绩、存在的问题及其成因,在分析存在问题的成因方面,主要从社会不良环境的影响、校园文化对“仁爱”思想的重视程度不够、家庭教育对社会公德培育支撑较为薄弱以及中学生对“仁爱”观念和社会公德认知不全等四个方面进行分析。最后,本文系统的回答了怎样融入这一问题,分别从“仁爱”思想融入社会层面文化的构建、“仁爱”思想融入校园文化建设、“仁爱”思想融入家庭家风建设、“仁爱”思想融入网络思政平台和“仁爱”思想融入个体修养践履等五方面探讨了儒家“仁爱”思想融入中学生社会公德培育的对策。