武术是我国特有的优秀民族文化遗产,是中学体育教学的一项重要内容,是中学体育课中独具民族特色的重要组成部分。武术教学对提高中学生民族认识，增强学生的身体素质具有一定的作用。如何创编出有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生身心健康，同时接受传统文化的熏陶，弘扬民族精神，并使之成为一种终身锻炼的教学手段，武术教学内容,这是中学体育武术课教学改革的重中之重。本文运用逻辑分析法、文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实践法、数理统计法；以太极功夫扇创编与教学为主要研究对象，选择成都四十九中高一三个班级作为实证教学案例,分别针对中学生太极功夫扇创编、动作难易程度、武术传统文化攻防含义的音乐评价、作用等进行分析,分析中学太极功夫扇创编与教学的相关问题,旨在推进中学武术体育教学改革与发展，为中学实施武术模块教学提供理论依据和实证依据。本文章的主要结论如下：（1）中学太极功夫扇在创编过程中贯穿文化性和健身性想的思想,进行武术套路创编不能脱离武术的本质属性，着重突出民族传统文化,突出武术套路的风格,要适应中学生的生理特点和心理特点发展的规律，以增强中学生身心健康，以传承民族传统文化为目的。创编武术套路时要依据一定的创编原则进行创编，创编的原则有健身心与传承文化的统一性原则，德与艺统一原则，创新性与民族性统一原则。（2）以“健康第一”的为指导思想,遵循学校武术教学改革要求，创编简单易学、攻防特征突出的太极功夫扇套路。通过教学实践发现，学生对学习武术的动机是明确的；学生对于武术课堂上使用音乐比较认可,音乐也能更好的的激发学生的学习兴趣，运动量也符合学生身心发展规律；通过太极功夫扇的学习有助于激发学生的运动兴趣，还可以创造学生展现自我的平台，并有利于在学校继承和发扬民族传统文化，普及和和推广武术。通过太极功夫扇的学习增强学生对民族文化的认同和培养学生民族精神具有一定的现实意义。（3）教学中体现攻防含义、民族文化、游戏化，结合创编的整个套路，在整个教学中充分体现太极扇的里动作的攻与防的含义，通过故事引导培养学生对本民族文化的认同和增强爱祖国的精神。在课堂中结合武术动作中的攻防编排小游戏，充分调动学生上课的积极性。（4）太极功夫扇教学考评根据课本的要求，采用教师平定、组内互评、学生自我评定，三方面进行综合评定；对于学生技能的考核,采用定量和定性评定的方法。（5）对太极功夫扇的用途分析，教师和学生的态度表示完全能够接受太极功夫扇作为课间操。教师对教授太极功夫扇课的能力表示基本能够胜任，但对于武术教学的兴趣表示一般。