随着互联网的蓬勃发展,虚拟学习社区已经成为了一种新型学习方式。虚拟学习社区为教学者和学习者提供了学习和交流互动的学习环境,教学方式由传统的知识传授型转变为知识建构型,学习者可以进行交互式个性化学习。然而,在虚拟学习社区的实际发展过程中,存在用户互动少、学习者学习效果不佳等问题。学习效果是虚拟学习社区领域关注的焦点,而互动性是虚拟学习社区的典型特征,是虚拟学习社区存在的前提和发展的关键。虚拟学习社区中学习者和教学者等用户之间的互动是影响学习者学习效果的重要因素之一。理清虚拟学习社区中复杂的用户互动对学习者学习效果的影响,可以帮助教学者、学习者采取相应的措施共同提升学习效果,进而促进虚拟学习社区可持续发展。本文从互动模式的视角理解虚拟学习社区中的用户互动,基于数据挖掘领域频繁模式挖掘和图挖掘相关概念定义用户互动模式,提出了用户互动模式挖掘算法,并在虚拟学习社区“糖堂”中挖掘得到了6种用户互动模式。为研究互动模式对学习效果的影响,本文建立了多元线性回归模型,并将社交网络中心度、用户生成文本的情感值等其他影响学习效果的因素纳入分析模型。此外,本文根据学习者在虚拟学习社区中发出和接收评论的数量将学习者分为“积极型”、“消极型”、“高人气型”和“低人气型”四种类型,研究用户互动模式对不同类型学习者学习效果的影响。研究发现,学习者主动寻求互动的程度、受欢迎程度可以显著提升学习效果。学习者在社交网络中的中介中心度对学习效果没有显著影响,接近中心度高不利于学习效果的提升。用户互动网络中的文本情感值之和越高,学习者的学习效果越好。少数用户参与的互动模式无法提升学习效果。多个学习者之间的顺序互动模式无法提升学习效果,而教学者的加入会显著提升学习效果。多个学习者之间的非顺序互动模式显著提高学习效果,教学者的加入会更大程度地提升学习效果。此外,在虚拟学习社区中,教学者应该重点关注“低人气型”学习者,为其提供指导和反馈,并帮助吸引更多的学习者与之深入互动。