2017年10月颁布的“国家教育事业发展十三五规划”指出,要注重培养职业教育学生的实践能力,在教学中要注重提高学生的实践经验,把实践教学作为深化教学改革的关键环节。许多中小学实践案例验证了翻转课堂教学模式优于传统教学模式。因此,翻转课堂在高职院校的应用也值得推广和丰富。本研究通过文献分析法整理分析了国内外相关文献,为研究奠定理论基础,同时借鉴成功的翻转课堂模式,结合高职院校学生的特点,构建了适合高职院校实践类课程的翻转课堂教学模式,并进行了为期八周的教学实验。实验过程分为四个阶段,根据翻转课堂教学模式做前期分析、教学设计和资源设计、教学实验中期反馈、教学效果评价。首先对A高职院校的教学环境、培养目标、教师教学现状、高职院校学生特征等进行调查分析,实验班和对照班的学生通过前测,确保基础水平无差异后开展教学实验。实验以《计算机应用基础》课程的第三章“Word2010的使用”和第五章“PowerPoint 2010的使用”为例,围绕其教学目标设计各类资源。当实验开展到中期时进行翻转课堂体验反馈调查,根据反馈意见修改之前构建的翻转课堂教学模式、教学设计及教学资源,之后继续开展实验。教学评价从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标分析了实验班和对照班学习效果的差异。实验数据表明,该翻转课堂教学模式不仅对学生的作业提交率、作业水平、出勤率、知识掌握情况有提高,也有利于培养学生的学习兴趣、学习主动性、乐于助人等精神品格。实验结果肯定了该翻转课堂教学模式的有效性。希望研究成果能给高职院校教师在实践类课程中开展翻转课堂教学带来理论和实践的参考价值。